Stworzyliśmy miejsce dla rodzin, które chcą, żeby ich dziecko miało grupę, relacje, kontakt z edukatorami, ruch, zajęcia dodatkowe i przestrzeń do odkrywania świata. To dzień pełen przygód w bezpiecznej atmosferze. Nie mamy dzwonków, nie zakładamy, że każde dziecko w tej samej chwili potrzebuje przerwy i nie oczekujemy, że wszyscy przez 45 minut będą wykonywać dokładnie to samo zadanie. Dzieci są różne, dni są różne i energia grupy również jest różna. Dlatego mamy stały rytm dnia, ale zostawiamy w nim miejsce na elastyczność, potrzeby dzieci i to, co naprawdę dzieje się w grupie.

Jak zaczynamy dzień?

Początek dnia jest spokojny. To czas na przyjazd, śniadanie, swobodną rozmowę i wejście w rytm grupy. Później zaczynamy od krótkiego stretchingu i praktyki uważności. Trochę ruchu, kilka spokojnych oddechów i chwila na zauważenie, z jaką energią dziś przyszliśmy. Nie traktujemy tego jako kolejnego przedmiotu, ale jako sposób na łagodne przejście od poranka do wspólnego działania.

Powitalny krąg

Każdego dnia siadamy razem i rozmawiamy o tym, co przed nami. Sprawdzamy, czego potrzebuje grupa, dzieci mogą powiedzieć, z czym przychodzą, zaproponować zmianę, przedstawić swój pomysł albo poruszyć problem, który pojawił się między nimi. Dzieci mają wpływ, ale nie oznacza to braku granic. Dorośli nadal odpowiadają za bezpieczeństwo, organizację i zasady. Krąg jest codziennym treningiem komunikacji, współdecydowania, odpowiedzialności, słuchania i rozwiązywania konfliktów.

Czas na naukę

Pracujemy między innymi z językiem polskim, matematyką, językiem angielskim, naukami przyrodniczymi, historią, muzyką, plastyką i techniką. Nie chcemy jednak, żeby wiedza kończyła się na podręczniku. Matematykę można znaleźć podczas planowania budżetu projektu, przyrodę w lesie, język polski podczas tworzenia scenariusza, a technikę podczas budowania konstrukcji, która być może za pierwszym razem wcale nie zadziała. Zależy nam na tym, żeby dziecko rozumiało, po co się czegoś uczy, a nie tylko wiedziało, którą stronę podręcznika ma dziś otworzyć.

Nie robimy wszystkiego za dzieci

Kiedy dziecko mówi: „Nie wiem, jak to zrobić”, nie zawsze odpowiadamy: „Pokaż, zrobię ci”. Częściej pytamy: „A co już wiesz?”, „Jak można to sprawdzić?”, „Kogo możesz poprosić o pomoc?” albo „Co możesz zrobić najpierw?”. Chcemy wspierać dzieci, które stopniowo uczą się planować swoją pracę, szukać informacji, prosić o pomoc, popełniać błędy, próbować ponownie i doprowadzać zadania do końca. Edukator jest obok, ale nie odbiera dziecku możliwości samodzielnego myślenia.

Projekty i Odyseja Umysłu

W tygodniu jest również przestrzeń na pracę projektową. Inspirujemy się między innymi metodą Odysei Umysłu. Dzieci dostają problem lub wyzwanie, a potem wspólnie szukają rozwiązania. Trzeba coś wymyślić, zaplanować, podzielić zadania, zbudować, przetestować i poprawić. Czasem pojawia się konstruowanie, czasem eksperyment, czasem sztuka albo opowiadanie historii. Nie chodzi o jeden idealny efekt. Najważniejsze rzeczy dzieją się po drodze: współpraca, komunikacja, kreatywność, wytrwałość i uczenie się na błędach.

Dzieci uczą się także gospodarować budżetem

Przy projektach dzieci mogą pracować z określonym budżetem i wspólnie decydować, na co go przeznaczyć. Co kupić? Czy to naprawdę jest potrzebne? Czy możemy zrobić coś samodzielnie? Czy wystarczy nam środków? To praktyczna matematyka, ale też planowanie, podejmowanie decyzji i uczenie się odpowiedzialności za wspólne wybory.

Nie cały dzień spędzamy przy stole

Dzieci potrzebują ruchu, świata i realnych doświadczeń. Dlatego wychodzimy, organizujemy dni terenowe, wyjazdy i zajęcia praktyczne. W programie mogą pojawiać się między innymi basen, wspinaczka, taniec, spacery po lesie, warsztaty, zajęcia praktyczne, spotkania z ciekawymi ludźmi i wizyty w miejscach, w których można zobaczyć, jak coś naprawdę działa. Świat traktujemy jako naturalną część edukacji, a nie jako dodatek do niej.

Angielski, karate i zajęcia dodatkowe

W ciągu tygodnia dzieci uczestniczą także w zajęciach dodatkowych. Angielski prowadzony jest w formie konwersacyjnej przez native speakera, z wykorzystaniem ruchu, zabawy i naturalnej komunikacji. Są również treningi karate, zajęcia artystyczne, terenowe i projektowe. Dzięki temu wiele aktywności, które rodzice zwykle organizują osobno po południu, odbywa się już w ciągu dnia.

Jest również czas na odpoczynek

Całodniowe zajęcia nie oznaczają ośmiu godzin aktywności zaplanowanych przez dorosłych. Dzieci mają przestrzeń na swobodną zabawę, rozmowę, odpoczynek, własne pomysły i pracę indywidualną. Nie traktujemy wolnego czasu jako pustego miejsca w planie. To właśnie wtedy często powstają najciekawsze zabawy, relacje, pomysły i rozmowy. Nie wszystko musi mieć kartę pracy i zapisany przez dorosłego cel.

Relacje są częścią edukacji

Wiedza szkolna jest ważna, ale równie ważne są umiejętności potrzebne każdego dnia. Jak wejść do nowej grupy? Jak powiedzieć, że coś mi przeszkadza? Jak poradzić sobie z porażką? Jak poprosić o pomoc? Jak rozwiązać konflikt? Jak przyjąć informację, że ktoś myśli inaczej? Tego również można się uczyć. Dzieci mają możliwość korzystania ze wsparcia psychologa i mentorów, nie tylko wtedy, kiedy wydarzy się coś trudnego, ale również po to, żeby lepiej poznawać siebie, swoje mocne strony i sposób, w jaki najlepiej się uczą.

Nie patrzymy tylko na wyniki

Realizacja obowiązków związanych z edukacją domową jest ważna, ale dziecko jest czymś więcej niż wynikiem testu. Zwracamy uwagę także na samodzielność, relacje, ciekawość, współpracę, wytrwałość, kreatywność i umiejętność radzenia sobie z trudnościami. Nie pytamy wyłącznie: „Ile punktów zdobyłeś?”. Pytamy również: „Jak do tego doszedłeś?”, „Co było trudne?”, „Z czego jesteś zadowolony?” i „Co następnym razem możesz zrobić inaczej?”.

Dla kogo są całodniowe zajęcia?

Nie mamy jednego wzoru idealnego ucznia. To miejsce może być dobre zarówno dla dziecka bardzo samodzielnego i pełnego pomysłów, jak i dla takiego, które dopiero uczy się organizować swoją pracę. Dla dziecka, które potrzebuje dużo ruchu. Dla tego, które godzinami potrafi konstruować. Dla bardzo towarzyskiego i dla tego, które potrzebuje więcej czasu, zanim poczuje się w grupie bezpiecznie. Najważniejsze jest dla nas to, czy jesteśmy w stanie odpowiedzieć na potrzeby konkretnego dziecka. Obecnie mamy otwarte zapisy dla dzieci z roczników 2019, 2020 i 2021. Jeśli masz dziecko z rocznika 2018 lub 2017 również może się zapisać w tej formule, ale wtedy prosimy o telefon. 

Edukacja bez całodziennego siedzenia w ławce

Chcemy, żeby dziecko po całym dniu nie mówiło tylko: „Miałem matematykę, polski i angielski”. Chcemy, żeby czasem wróciło do domu i powiedziało: „Próbowaliśmy dzisiaj coś zbudować”, „Pokłóciliśmy się, ale sami znaleźliśmy rozwiązanie”, „Byliśmy w lesie”, „Wymyśliliśmy projekt” albo „Mogłem zrobić to po swojemu”. Bo właśnie tak rozumiemy edukację.

A po całym dniu — do domu

Bez konieczności rozpoczynania drugiej zmiany zajęć dodatkowych. Bez ciągłego przemieszczania się pomiędzy angielskim, sportem i kolejnymi warsztatami. Chcemy, żeby rozwój wydarzał się już w ciągu dnia, a popołudnie mogło znowu należeć do rodziny, kolegów, własnych zainteresowań i zwyczajnego dzieciństwa.

Sprawdź, czy to miejsce dla Was

Edukacja domowa daje rodzinom wybór. My chcemy dać jedną z możliwości: całodniowe miejsce, w którym dziecko może realizować edukację, rozwijać zainteresowania, być częścią grupy i jednocześnie zachować więcej swobody niż w tradycyjnym modelu szkolnym.

Przyjdź, poznaj nas i zobacz, jak wygląda nasz dzień.

Opowiedz nam o swoim dziecku, jego potrzebach i o tym, czego szukacie. My pokażemy Wam, jak pracujemy i odpowiemy na pytania. Zapisz dziecko na całodniowe zajęcia. Opłata wpisowa w momencie gdy już wiesz, że Twoje dziecko się zakwalifikowało to jednorazowo 1500zł. (Jeśli Twoje dziecko było na półkolonii opłata jest obniżona o jej koszt) Ta opłata jest gwarancją miejsca w nowym roku szkolnym.